Практическая работа закон о защите прав потребителя

Практическая работа № 1 Тема: «Применение законов о защите прав потребителей»

Цель работы: изучить механизм применения законов о защите прав потребителей, а так же приобрести навыки написания претензий.

Покупатель, приобретая те или иные товары, уверен, что они соответствуют его потребностям и имеющаяся информация об этих товарах достоверная. Однако в реальной жизни, не всегда получается так. Приобретая товар покупатель позже убеждается, что он является подделкой недобросовестных предпринимателей или бракованным. Таким образом, каждый из нас не застрахован от обмана, от вероятности приобретения некачественных товаров. А это является нарушением законных прав потребителей. Их защита предусмотрена в ряде стран законодательством и обеспечивается различными общественными организациями, в частности различными обществами защиты прав потребителей.

Защита прав потребителей – гарантированный Конституцией контроль за качеством и безопасностью продукции и всех видов услуг и работ со стороны государства и иногда с привлечением общественных движений в его поддержку.

В настоящее время в мировой практике основными правами потребителей считаются следующие:

право выбирать товар для удовлетворения своих основных потребностей в условиях достаточного разнообразия предложений по конкурентным ценам и при ограничении какого-либо монопольного воздействия на потребителя;

право на безопасность товаров и их функционирование в точном соответствии с предложением продавца (производителя);

право на информированность о наиболее важных свойствах товаров, способах продажи, гарантиях и т.п., помогающее потребителю сделать разумный выбор или принять обоснованное решение;

право на защиту от недоброкачественных товаров и возмещение ущерба, связанного с их использованием;

право быть выслушанным и получить поддержку при защите своих интересов от государственных и общественных органов;

право на получение потребительского просвещения, приобретение всесторонних знаний и навыков, облегчающих потребителю принятие решения;

право на здоровую окружающую среду, не представляющую угрозы достойной и здоровой жизни нынешнего и грядущих поколений.

Организованное движение потребителей за расширение и защиту своих прав и обеспечение более сильного воздействия потребителей на товаропроизводителей и продавцов возникло в середине 60-х годов. Оно получило название консюмеризм и пришло на смену другого ранее используемого понятия суверенитет потребителя.

Важнейшим постулатом консюмеризма является то, что в процессе экономической деятельности права потребителей абсолютны, неприкосновенны, не могут быть переуступлены.

Консюмеризм как общественное движение составляют три основные группы:

группы, ориентированные на потребителей, озадаченные преимущественно ростом потребительского сознания и предоставляющие потребителям информацию для более обоснованного выбора.( Это союзы и конфедерации потребителей типа Гринпис и др.);

государство, действующее посредством законодательства и регулирования;

бизнес, действующий посредством конкуренции и саморегулирования в интересах потребителей.

Существуют различные способы защиты потребителей. В систематизированном виде они представлены в таблице 1.1.

Таблица 1.1– Способы защиты потребителей

Способы возмещения ущерба

Требования по предоставлению информации;

Подтверждение рекламных заявлений.

Ограничение на контракты;

Штрафы и заключение под стражу;

Изъятие полученной прибыли;

Возбуждение судебных исков.

Что бы преодолеть трудности, связанные с установлением контактов с потребителями, необходимо осуществить некоторые важные мероприятия:

Ориентация деятельности фирмы на потребителя;

Гибкая организация деятельности фирмы;

Улучшение контактов с потребителями;

Информирование и обучение потребителей;

Удовлетворение жалоб покупателей.

Мероприятия в данной области являются составным элементом маркетинговой деятельности фирмы. Это требует наличия средств быстрого и непосредственного реагирования на жалобы и запросы через отдел по работе с потребителями. Должно существовать явное понимание того, что поддержание обратной связи и послепродажной коммуникации с потребителями – этическая необходимость, не говоря уже о том, насколько это способствует усилению приверженности потребителей к определенному товару или фирме.

Однако, на практике, зачастую бывает так, что организации не только не проводят мероприятий по удовлетворению жалоб потребителей, но и пренебрегают их жалобами в устной, а иногда и в письменной форме. В таких случаях не стоит стесняться отстаивать свои права, т.к. такое поведение продавца специально ориентировано на нашу пассивность, на то, что нам будет лень сопротивляться. А на самом деле в большинстве случаев Ваша претензия могла бы помочь делу. Так же стоит помнить, что угроза написания жалобы зачастую оказывает, куда большее воздействие, нежели сам факт ее написания. Это особенно актуально для различных учреждений или пунктов оказания услуг, где в обязательном порядке присутствует жалобная книга.

При написании претензии (жалобы), в первую очередь, нужно помнить, что, в зависимости от того, как претензия (жалоба) написана, она может производить либо сильный, либо слабый эффект. Плохо написанная претензия(жалоба) может даже, наоборот, навредить.

К жалобе (претензии) нужно прилагать копии документов, подтверждающих правоту, например, чеки и показания свидетелей, заключения экспертов, протоколы, фото и видео документы.

Практическая работа № 2. «Защита прав потребителей при продаже товаров потребителям –

«Защита прав потребителей при продаже товаров потребителям –

Решение ситуационных задач»

(по теме 2: Защита прав потребителей при продаже товаров потребителям)

Цель работы:использование Федерального Закона «О защите прав потребителей» в различных ситуациях

Задание:решите ситуацию, используя Закон «О защите прав потребителей»

Методика выполнения задания:

1.Внимательно прочитайте ситуационную задачу;

2.Установите, о каком конкретно товаре (надлежащего или ненадлежащего качества) идет речь;

3.Обратитесь к соответствующей статье Закона «О защите прав потребителей», внимательно прочтите ее;

4.Разрешите сложившуюся ситуацию, опираясь на необходимую статью Закона;

5.Кратко запишите свое решение в тетрадь, указав выбранную статью Закона «О защите прав потребителей».

Ситуационные задачи

1.Покупатель купил в магазине видеокамеру, но она оказалась нерабочей. Хотел поменять ее в магазине на аналогичную. Но продавец в обмене отказал и взял камеру на ремонт. Правильно ли поступил продавец?

2.Покупательница в придачу к дорогой обуви в престижном магазине купила стельки и подушечки для стопы. Дома при ближайшем рассмотрении оказалось, что стельки сделаны из кожезаменителя, а не кожаные, как уверяла продавец, а подушечки – тканые. Хотела вернуть и стельки и подушечки в магазин. Но продавец заявила, что на стельках и подушечках не указано, из какого материала они сделаны и поэтому магазин ответственности не несет. Кто прав в этой ситуации?

3. Студент купил сотовый телефон. В течение гарантийного срока он сломался. В квитанции на ремонт прочитал, что ориентировочный срок ремонта – 21 день. Плюс мелкими буквами написано: «Сервисный центр не несет ответственности за изменение сроков ремонта». И вот уже два месяца, как студент без телефона! Что ему следует сделать?

4. Покупательница купила мебельный гарнитур в кредит, 30% от стоимости уплатила сразу. Работники магазина обещали доставить гарнитур домой покупательнице в течение трех дней, но на следующий день позвонили из магазина и попросили подождать неделю. Однако прошло еще две недели. Пока гарнитур появился на складе. В назначенный день выяснилось, что в магазине сломалась автомашина, и мебель покупательнице не привезут. Что ей делать?

5. Незадолго до закрытия магазина жена автолюбителя по его просьбе купила в магазине автозапчастей подшипник. Перед установкой автолюбитель обнаружил на детали подозрительную трещину. На следующий день автолюбитель попытался вернуть деньги, но хозяин автомагазина, частный предприниматель, сказал, что деньги не отдаст. При этом оставил расписку, что «Подшипник взят назад, деньги не возвращены». Что в этой ситуации нужно сделать?

6. Покупатель купил ноутбук, который как, оказалось, работает очень плохо (постоянно «зависает», аккумулятор быстро разряжается и т. п.). Может ли покупатель потребовать вернуть деньги? Может ли покупатель поменять товар только потому, что передумал?

7. Покупатель купил полуботинки в магазине в Москве, у одного ботинка переломился каблук. Как поступить лучше: сделать экспертизу в Чебоксарах и отправить ботинки в Москву с уведомлением или сделать экспертизу в столице?

8. У покупателя сломался сотовый телефон. Как лучше поступить: отдать его продавцу или в сервисный центр? Объясните, почему?

9. Покупательница купила сапожки на высоких каблуках в торговом центре. Товарный чек со штампом и подпись продавца имеется. Надела обувь всего два раза, каблуки сильно деформировались. Продавец менять сапожки отказалась. Права ли продавец?

10. Покупательница купила плед, но дома выяснилось, что он не подходит по цвету. Даже не распаковав плед, покупательница принесла его обратно в магазин. Но продавец сказала, что может обменять только товар на товар. Права она или нет?

11. Покупательница для ремонта в ванной купила кафель, но по окончании ремонта у нее осталось шесть лишних коробок плитки. Имеет ли права покупательница сдать лишний кафель в магазин и получить свои деньги обратно?

12. Работнице Чебоксарского приборостроительного завода коллеги в честь 50-летия подарили электрический самовар. Через три недели Григорьева обратилась в центральный универмаг с просьбой заменить подаренный самовар на аналогичный доброкачественный. Товарный чек и руководство по эксплуатации Григорьева предъявила, но директор магазина обмен произвести отказалась, ссылаясь на то, что Григорьева неправильно пользовалась самоваром, и поэтому он сломался.

Правильно ли в данном случае поступила директор магазина?

13. Для окраски собственного дома житель ново-южного района купил в магазине «Хозяйственные товары» три банки эмали бледно-бежевого цвета. На третий день вместе с чеком он принес эмаль обратно и просил обменять на точно такую же эмаль, только золотисто-желтого цвета, мотивируя тем, что бежевый не нравится его жене.

Может ли продавец удовлетворить просьбу покупателя?

14. Накануне международного женского дня 8 марта житель поселка Ишлеи в Доме торговли купил в подарок невесте кожаную сумку красного цвета, а 11 марта принес ее обратно, требуя вернуть деньги, так как сумка не подошла по расцветке. При этом он предъявил кассовый чек, а на сумке был сохранен фабричный ярлык. Как в данной ситуации должен поступить продавец?

15. На новоселье трехкомнатной квартиры приглашенные гости подарили семье Федоровых пылесос «Циклон». Утром следующего дня хозяева занялись уборкой квартиры. Подаренный пылесос, проработав 15 минут, заглох. В этот же день Федоровы отнесли пылесос в магазин «Эльдорадо», так как в техническом паспорте стоял штамп этого предприятия. Проведенная экспертиза выявила дефект производственного характера: замыкание внутри двигателя. Эксперт предложил Федоровым вернуть деньги за недоброкачественный товар, но они от денег отказались и просили обменить «Циклон» на пылесос «Тайфун», который стоил на 25 рублей дороже.

Может ли удовлетворить просьбу покупателей продавец?

Практическая работа №1 «Основные понятия законодательства о защите прав потребителей»

Практическая работа по дисциплине «Защита прав потребителей».

Просмотр содержимого документа
«Практическая работа №1 «Основные понятия законодательства о защите прав потребителей»»

Практическая работа № 1

«Основные понятия законодательства о защите прав потребителей»

Цель работы: ознакомиться с Федеральным законом РФ «О защите прав потребителей», изучить и запомнить основные понятия законодательной защиты прав потребителей.

Рассмотрите ФЗ РФ «О защите прав потребителей». Укажите в тетради его структуру, какие главы он содержит.

Изучите основные понятия закона и отразите их определения в тетради:

существенный недостаток товара;

Ответьте на вопросы:

Каковы важнейшие категории Закона РФ «О защите прав потребителей»?

Каковы основные задачи государства в отстаивании прав потребителей?

Дайте определение «потребитель».

Дайте определение «исполнитель», «продавец».

Дайте определение «изготовитель».

Прочтите ст.1-3 ФЗ «О защите прав потребителей».

Перечислите нормативные акты, осуществляющие правовое регулирование отношений в области защиты прав потребителей.

Найдите ответы на вопросы и отразите их в тетради:

В каких случаях применяются правила международного договора в целях защиты прав потребителей?

Как реализуется право потребителей на просвещение в области защиты прав потребителей?

Выполните тестовое задание по теме «Законодательная защита прав потребителей».

Тестовые задания по теме «Основные понятия законодательства о защите прав потребителей»

Выберите правильный ответ на каждый из приведенных ниже тестов

1. Под действие Закона «О защите прав потребителей» не подпадают отношения,

а) из безвозмездных гражданско-правовых договоров;

б) из договоров, связанных с приобретением товаров;

в) из международных договоров.

2. Отношения с участием потребителей по законодательству о защите прав потребителей

а) публичный характер;

б) частно-публичный характер;

в) плановый характер;

г) частный характер.

3. Гражданско-правовые нормы Закона «О защите прав потребителей» носят:

а) всегда императивный характер;

б) императивный и диспозитивный характер;

в) всегда диспозитивный характер.

4. Потребитель по законодательству о защите прав потребителей — это:

а) гражданин, имеющий намерение заказать или приобрести либо заказывающий,

приобретающий или использующий товары (работы, услуги) исключительно для личных, семейных

и иных нужд, не связанных с осуществлением предпринимательской деятельности;

б) гражданин, не имеющий намерения заказать, но имеющий намерения приобрести и

использовать товары (работы, услуги) исключительно для предпринимательских целей;

в) гражданин, имеющий намерения заказать и использовать товары (работы, услуги)

исключительно для личных, семейных и иных нужд, не связанных с извлечением прибыли.

5. Изготовитель по законодательству о защите прав потребителей — это:

а) организация независимо от ее организационно-правовой формы, а также индивидуальный

предприниматель, выполняющие работы или оказывающие услуги потребителям по возмездному

б) организация независимо от ее организационно-правовой формы, а также индивидуальный

предприниматель, реализующие товары потребителям по договору купли-продажи;

в) организация независимо от ее организационно-правовой формы, а также индивидуальный

предприниматель, производящие товары для реализации потребителям.

6. Исполнитель по законодательству о защите прав потребителей — это:

а) организация независимо от ее организационно-правовой формы, а также индивидуальный

предприниматель, выполняющие работы или оказывающие услуги потребителям по возмездному

б) организация независимо от ее организационно-правовой формы, а также индивидуальный

предприниматель, производящие товары для реализации потребителям;

в) организация независимо от ее организационно-правовой формы, а также индивидуальный

предприниматель, реализующие товары потребителям по договору купли-продажи.

7. Продавец по законодательству о защите прав потребителей — это:

а) организация независимо от ее организационно-правовой формы, а также индивидуальный

предприниматель, производящие товары для реализации потребителям;

б) организация независимо от ее организационно-правовой формы, а также индивидуальный

предприниматель, реализующие товары потребителям по договору купли-продажи;

в) организация независимо от ее организационно-правовой формы, а также индивидуальный

предприниматель, выполняющие работы или оказывающие услуги потребителям по возмездному

8. Импортер по законодательству о защите прав потребителей — это:

а) индивидуальный предприниматель, осуществляющий импорт товара для его

последующей реализации на территории РФ;

б) организация независимо от организационно-правовой формы, осуществляющая импорт

товара для его последующей реализации на территории РФ;

в) организация независимо от организационно-правовой формы или индивидуальный

предприниматель, осуществляющие импорт товара для его последующей реализации на

9. Отношения в области защиты прав потребителей регулируются:

а) Законом «О защите прав потребителей», Гражданским кодексом РФ;

б) Законом «О защите прав потребителей», Гражданским кодексом РФ, а также

принимаемыми в соответствии с ним иными федеральными законами и правовыми актами РФ;

в) Гражданским кодексом РФ, а также принимаемыми в соответствии с ним иными

федеральными законами и правовыми актами РФ.

10. Закон «О защите прав потребителей» применяется:

а) к отдельным видам гражданско-правовых договоров в части, не противоречащей

Гражданскому кодексу РФ;

б) ко всем договорам только в части, не противоречащей части первой ГК РФ;

в) ко всем видам гражданско-правовых договоров.

11. Какому органу Правительство РФ не вправе поручать принимать акты, содержащие

нормы о защите прав потребителей?

а) органам судебной защиты;

б) органам юстиции;

в) федеральным органам исполнительной власти.

ПР 30.doc — Практическая работа № 30. СМИ в современном обществе

Раздел 5. Политика как общественное явление
Тема 5.2. Участники политического процесса
Практическая работа № 30
СМИ в современном обществе

Учебная цель:
формирование умения изучать письменные источники;
пользоваться учебной литературой, обобщать имеющиеся знания.
Учебные задачи: научиться видеть различные, противоположные стороны одной
анализировать,
той же проблемы, критически осмысливать свой выбор,
аргументировать свою позицию.

Предметные результаты: сформированность мировоззренческой, ценностно­
российской гражданской идентичности,
смысловой сферы обучающихся,
поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым
Конституцией Российской Федерации; владение знаниями о многообразии взглядов и
теорий по тематике общественных наук.
Задачи практической работы
1. Повторить материал по теме «СМИ в современном обществе».
2. Ответить на вопросы.
3. Заполнить таблицу «Польза и вред СМИ»
4. Прочитать текст и ответить на вопросы.
5. Изучить документы и выполнить задание.
Обеспеченность занятия
1. Тетрадь для практических занятий
2. Ручка

3. Тексты заданий
1. Учебник: Важенин А.Г. Обществознание: учеб. пособие для студентов СПО. М.,
2014
Краткие теоретические и учебно­методические материалы по теме
Массовая информация – это сообщения, ориентированные на большую по
численности аудиторию. Они выражаются в различных формах: печатные издания
(газеты, журналы, книжная продукция); аудиовизуальные средства информация
(радио, телевидение, кино); электронные способы передачи информации (например,
Интернет­СМИ как средство массовой коммуникации).
Функционирование средств массовой информации и их влияние на
общественное мнение относится к наиболее актуальным проблемам современного
общества,
Средства массовой информации (СМИ) – это технические средства, с помощью
которых распространяется массовая информация в современном обществе. Именно
современные СМИ стали тем важным связующим звеном, одним из основополагающих
условий, которые обеспечивают социальное взаимодействие людей в рамках больших
социальных групп и всего общества в целом.
Функции СМИ в современном обществе разнообразны:
1) информационная функция – связана с освещением событий в стране и мире в
социально­экономической, политической, культурной и других сферах общественной
жизни;
2) идеологическая функция – интерпретация социальных явлений с точки зрения
идей, взглядов, оценок, свойственных определенным социальным группам, партиям,
социальным институтам или обществу в целом;
3) функция социализации – приобщение населения к нормам и ценностям,
которые, по мнению СМИ или элитных политических групп, находящихся у власти,
должны доминировать в обществе;

4) мобилизующая функция – поддержка процесса привлечения граждан к
решению социальных проблем;
5) развлекательная функция – ориентирована на досуг граждан, чаще с целью
отвлечь их от противоречий в обществе, чтобы снизить социальную напряженность.
Средства массовой информации подразделяются на основные типы, в
зависимости от их ориентаций:
1.
Государственные СМИ,
которые создаются и финансируются
государственными органами. Они представляют официальную точку зрения
правительства или других органов власти.
2. Государственно­общественные СМИ, когда сочетаются интересы государства
и конкретных социальных групп. Поддерживаются государством и общественными
организациями;
3. Альтернативные СМИ,
которые создаются негосударственными
(оппозиционными) структурами, и отстаивают присущие им точки зрения;
4. Коммерческие СМИ – их цель в получении прибыли, то есть они защищают
тех, кто платит им деньги;
5. Неполитические СМИ, имеют узкую ориентацию, рассчитанную на
ограниченную аудиторию, например любителей спорта, музыки, другие виды
деятельности.
Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому
занятию
1. Что такое массовая информация и в каких формах она выражается?
2. Что такое СМИ и каковы их функции в современном обществе?
3. Каковы основные типы СМИ?

Задания для практического занятия
1. Заполните таблицу.

Приведите по 5 аргументов, в чем польза и вред, которые могут принести СМИ.
Польза СМИ
Вред СМИ
2. Прочтите текст и ответьте на вопросы.
Современные российские политологи о средствах массовой информации
Органическая взаимообусловленность действий властей и общественности
активностью СМИ превращает последние в обоюдоострую систему контроля над
поведением и сознанием политических контрагентов. Будучи главными
«разогревателями» общественного мнения, стимулирующими его активность по
общественно значимым вопросам политического развития, СМИ в равной мере
могут, как спровоцировать массовый протест, политический скандал, кризис в
отношениях власти и общества, так и предотвратить развитие конфликта, сделав, к
примеру, доступной для общества определенную информацию. Однако, взять под
контроль деятельность СМИ, заставить их действовать в том или ином выгодном
для себя направлении не способны ни власть, ни общество. В лучшем случае им
удается лишь частично направлять деятельность отдельных газет, телеканалов или
радиостанций.
Таким образом, в силу своего особого положения СМИ не могут быть
подконтрольны ни государству, ни обществу. Практика показала, что это – особая,
относительно самостоятельная и автономная структура, которая занимает свое
исключительное место… Такая автономность политической позиции СМИ создает
трудности как для элиты, так и для гражданских структур, которые не могут
добиться однозначного контроля за этим институтом. Поэтому интерес к
выступлениям СМИ всегда зависит от контекста и позиций правящих кругов и
общественности по тому или иному вопросу. Однако наиболее постоянными
потребителями продукции СМИ следует считать политиков, для которых массовая
информация является важнейшим условием их профессиональной деятельности.
Политическая коммуникация. /Под ред. А.И.Соловьева. – М., 2004. – С.73./
Вопросы и задания.

1. Как СМИ могут повлиять на политическую ситуацию?
2. Чем объяснить относительную автономность СМИ по отношению к власти и
обществу?
3. В чем состоит значение СМИ для политиков?
3. Изучите документы и выполните задания
Из Закона о средствах массовой информации
Статья 1. Свобода массовой информации
В Российской Федерации поиск, получение, производство и распространение
массовой информации, учреждение средств массовой информации, владение,
пользование и распоряжение ими, изготовление, приобретение, хранение и
эксплуатация технических устройств и оборудования, сырья и материалов,
предназначенных для производства и распространения продукции средств
за исключением
массовой информации,
предусмотренных законодательством Российской Федерации о средствах массовой
не подлежат ограничениям,
информации.
Статья 3. Недопустимость цензуры
Цензура массовой информации, то есть требование от редакции средства
массовой информации со стороны должностных лиц, государственных органов,
организаций, учреждений или общественных объединений предварительно
согласовывать сообщения и материалы (кроме случаев, когда должностное лицо
является автором или интервьюируемым), а равно наложение запрета на
распространение сообщений и материалов, их отдельных частей, ­ не допускается.
Создание и финансирование организаций, учреждений, органов или
должностей, в задачи либо функции которых входит осуществление цензуры
массовой информации, ­ не допускается.
Из Всеобщей декларации прав человека
Статья 19.
Каждый человек имеет право на свободу убеждений и на свободное
выражение их; это право включает свободу беспрепятственно придерживаться

своих убеждений и свободу искать, получать и распространять информацию и идеи
любыми средствами и независимо от государственных границ
Из Конституции РФ
Статья 29
1. Каждому гарантируется свобода мысли и слова.
2. Не допускаются пропаганда или агитация, возбуждающие социальную,
расовую, национальную или религиозную ненависть и вражду. Запрещается
пропаганда социального, расового, национального, религиозного или языкового
превосходства.
3. Никто не может быть принужден к выражению своих мнений и убеждений
или отказу от них.
4. Каждый имеет право свободно искать, получать, передавать, производить
и распространять информацию любым законным способом. Перечень сведений,
составляющих государственную тайну, определяется федеральным законом.
5. Гарантируется свобода массовой информации. Цензура запрещается
Из Уголовного кодекса РФ
Ст. 137, 354
«Нарушение неприкосновенности частной жизни
Незаконное собирание или распространение сведений о частной жизни лица,
составляющих его личную или семейную тайну, без его согласия либо
распространение этих сведений в публичном выступлении,
публично
демонстрирующемся произведении или средствах массовой информации, если эти
деяния совершены из корыстной или иной личной заинтересованности и причинили
вред правам и законным интересам граждан, наказываются штрафом в размере от
двухсот до пятисот минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной
платы или иного дохода осужденного за период от двух до пяти месяцев, либо
обязательными работами на срок от ста двадцати до ста восьмидесяти часов, либо
исправительными работами на срок до одного года, либо арестом на срок до
четырех месяцев.

Другие статьи:  Оформить загранпаспорт в запорожье цена

Публичные призывы к развязыванию агрессивной войны
1.Публичные призывы к развязыванию агрессивной войны, наказываются
штрафом в размере от пятисот до семисот минимальных размеров оплаты труда.
либо лишением свободы на срок до трех лет.
2.Те же деяния, совершенные с использованием средств массовой информации
занимающим государственную должность Российской
либо лицом,
Федерации. наказываются штрафом в размере от семисот до одной тысячи
минимальных размеров оплаты труда. либо лишением свободы на срок от двух до
пяти лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься
определенной деятельностью на срок до трех лет»
Вопросы и задания.
1. Каким образом международное и российское законодательство регулирует
вопросы информации и деятельности СМИ?
2. В чем состоит ответственность СМИ?
3.
Как соотносится свобода поиска информации с защитой
неприкосновенности частной жизни?
Инструкция по выполнению практической работы
1. Прочитайте краткие теоретические и учебно­методические материалы по теме
2. Устно ответьте вопросы для закрепления теоретического материала к
практическому занятию
3. Внимательно прочитайте задания для практического занятия
5. Запишите в тетради название практической работы
4. Выполните задания, ответы запишите в тетрадь
Критерии оценки практической работы

Задание 1 – 1 балл
Задание 2 – 2 балла
Задание 3 – 2 балла
Форма контроля выполнения практической работы
Выполненная работа представляется преподавателю в тетради для выполнения
практических работ
Список рекомендуемой литературы и нормативных актов:
1.
Важенин А.Г. Обществознание: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб.
заведений. – М.: «Академия», 2014.
2.
Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей
технического, естественно­научного, гуманитарного профилей Практикум: учеб.
пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2014.
3.
Горелов А.А. Обществознание для профессий и специальностей социально­
экономического профиля: учебник для учреждений начального и среднего
профессионального образования. ­ М.: «Академия», 2014.
4.
Горелов А.А. Обществознание для профессий и специальностей социально­
экономического профиля: практикум для учреждений начального и среднего
профессионального образования. ­ М.: «Академия», 2014.

Раздел 6. Право
Тема 6.1. Правовое регулирование общественных отношений.
Практическая работа № 31
Порядок принятия и вступления в силу законов в РФ

Учебная цель:
формирование умения изучать письменные источники;
пользоваться учебной литературой, обобщать имеющиеся знания
Учебные задачи: научиться составлять схемы; научиться осуществлять поиск
информации, анализировать информацию, характеризовать нормативно­правовой
документ, представлять собственные суждения и аргументы, защищать свою точку
зрения.
Предметные результаты: сформированность мировоззренческой, ценностно­
российской гражданской идентичности,
смысловой сферы обучающихся,
поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым
Конституцией Российской Федерации

Задачи практической работы
1. Повторить материал по теме «Порядок принятия и вступления в силу законов в
РФ».
2. Ответить на вопросы.
3. Изобразить схему «Виды правотворческой деятельности государства»
4. Прочитать текст и выполнить задание
5. Решить задачу.
6. Решить задачу.
Обеспеченность занятия

1. Тетрадь для практических занятий
2. Ручка
3. Тексты заданий
2. Учебник: Важенин А.Г. Обществознание: учеб. пособие для студентов СПО. М.,
2014
Краткие теоретические и учебно­методические материалы по теме
В России законы принимаются Государственной Думой, одобряются Советом
Федерации, подписываются и обнародуются Президентом РФ.
Законодательный процесс — процесс принятия и вступления в силу законов,
начиная от внесения законопроекта и завершая опубликованием принятого закона, —
в России проходит следующие стадии:
1) законодательная инициатива. Право законодательной инициативы (внесения
законопроекта в Государственную Думу) принадлежит Президенту РФ, Совету
Федерации, членам Совета Федерации, депутатам Государственной Думы,
Правительству РФ, законодательным органам субъектов Федерации, а также
Конституционному, Верховному и Высшему Арбитражному Судам по вопросам их
ведения;
2) рассмотрение законопроектов в Государственной Думе. Проект, как правило,
рассматривается трижды. В первом чтении обычно анализируются общие положения,
во втором тщательно рассматриваются детали и вносятся поправки, в третьем чтении
поправки уже не вносятся: законопроект просто одобряется или не одобряется в
целом;
3)
принятие законов Государственной Думой. Федеральные законы
принимаются Государственной Думой простым большинством голосов, федеральные
конституционные законы (о референдуме, чрезвычайном или военном положении,

принятии в состав России нового субъекта и т.д.) принимаются, если они одобрены
двумя третями голосов. Принятые законы в пятидневный срок передаются на
рассмотрение Совета Федерации;
1)
одобрение законов в Совете Федерации. Федеральные законы считаются
одобренными, если за них проголосовали больше половины членов Совета Федерации.
Федеральные конституционные законы одобряются, если за них проголосовали больше
3/4 членов. Законы должны быть одобрены или отклонены в двухнедельный срок;
a.
подписание законов Президентом РФ. Принятый и одобренный закон
передается на подпись Президенту РФ, который должен подписать или отклонить
закон (наложить вето) в двухнедельный срок. Отклоненный закон возвращается в
Государственную Думу на повторное рассмотрение и внесение поправок. Вето
Президента РФ может быть преодолено, если за закон в ранее принятой редакции
проголосует более 2/з депутатов Государственной Думы и членов Совета Федерации. В
этом случае Президент РФ будет обязан подписать закон в недельный срок;
b.
опубликование и вступление в силу. Подписанный Президентом РФ закон
должен быть обнародован в недельный срок. Закон вступает в силу через 10 дней (если
специально не указаны иные сроки) после официального опубликования полного
текста закона в специальных изданиях (обычно в «Российской газете» и «Собрании
законодательства Российской Федерации»).
Во времени действие правовой нормы начинается с момента вступления закона в
силу и заканчивается в момент утраты законом своей юридической силы вследствие
истечения срока его действия (например, было введено чрезвычайное положение
сроком на один месяц); прямой отмены акта другим актом; замены действующего акта
на другой. Как правило, законы и иные нормативные акты не имеют обратной силы.
Это значит, что в случае правонарушения применяется тот закон, который действовал
во время правонарушения (за исключением случаев, когда новый закон подразумевает
смягчение или устранение ответственности за такие правонарушения, и других, особо
оговоренных случаев).

Существуют также ограничения действия закона в пространстве: некоторые
законы действуют только на определенной территории.
Обычно нормы распространяются на всех лиц, находящихся на территории
страны, включая не только граждан страны, но и иностранцев, и лиц без гражданства.
В иных случаях в тексте нормативного правового акта специально определяется круг
лиц, которым адресованы нормы.
Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому
занятию
1. Что такое законодательный процесс?
2. Какие стадии проходит законодательный процесс в РФ?
3. Каково действие правовой нормы во времени и в пространстве?

Задания для практического занятия
1. Изобразите схему «Виды правотворческой деятельности государства»
2. Прочитайте текст и выполните задание
В законодательстве установлено следующее (отнюдь не жесткое) правило:
обсуждение законопроекта обычно проходит три чтения. Во время обсуждения
депутаты иногда могут позволить себе отклониться от темы и говорить не по
существу, затягивая чтение законопроекта до бесконечности. Но работа
законодательных органов оплачивается из кармана налогоплательщиков, в том числе
и ваших родителей.
Задание. Как вы думаете, следует ли эту норму права сделать жесткой и четко
расписать процесс обсуждения законопроекта?
3. Решите задачу

В Законе об образовании установлено, что основное (девятилетнее) образование
является обязательным. Предположим, что правительство, ознакомившись с
связанной со школьным образованием,
выносит следующее
ситуацией,
постановление: в местностях, где существует дефицит педагогических кадров,
обязательным является шестилетнее образование.
Вопросы
1. Можно ли признать издание данного нормативного акта законным?
2. При расхождении содержания нормативных актов, изданных по одному и
тому же вопросу, какой из них следует применить?
4. Решите задачу
Семья Николаевых решила отдохнуть летом за границей. Рассчитав свой
семейный совет решил воспользоваться
довольно скромный бюджет,
железнодорожным транспортом: денег на отдых должно было хватить, если не делать
в поезде никаких трат. Однако на границе с каждого члена семьи потребовали уплаты
установленной пошлины за пересечение границы, а также сообщили, что, согласно
недавно принятому закону, такую же сумму следует заплатить и при возвращении в
Россию.
Вопрос
Справедливо ли это, если учесть, что с новым законом никто из Николаевых не
был знаком: ни по телевидению, ни по радио, ни из газет они о нем ничего не
слышали, хотя им сообщили, что этот закон был опубликован?
Инструкция по выполнению практической работы
1. Прочитайте краткие теоретические и учебно­методические материалы по теме
2. Устно ответьте вопросы для закрепления теоретического материала к
практическому занятию

3. Внимательно прочитайте задания для практического занятия
5. Запишите в тетради название практической работы
4. Выполните задания, ответы запишите в тетрадь
Критерии оценки практической работы
Задание 1 – 2 балл
Задание 2 – 1 балл
Задание 3 – 1 балл
Задание 4 – 1 балла
Форма контроля выполнения практической работы
Выполненная работа представляется преподавателю в тетради для выполнения
практических работ
Список рекомендуемой литературы и нормативных актов
1.
Важенин А.Г. Обществознание: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб.
заведений. – М.: «Академия», 2014.
2.
Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей
технического, естественно­научного, гуманитарного профилей Практикум: учеб.
пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2014.
3.
Горелов А.А. Обществознание для профессий и специальностей социально­
экономического профиля: учебник для учреждений начального и среднего
профессионального образования. ­ М.: «Академия», 2014.

Горелов А.А. Обществознание для профессий и специальностей социально­
4.
экономического профиля: практикум для учреждений начального и среднего
профессионального образования. ­ М.: «Академия», 2014.

Раздел 6. Право
Тема 6.1. Правовое регулирование общественных отношений.
Практическая работа № 32
Юридическая ответственность и её виды
Учебная цель:
формирование умения изучать письменные источники;
пользоваться учебной литературой, обобщать имеющиеся знания
Учебные задачи: научиться работать с нормативно­правовыми документами и
анализировать их; научиться составлять логические цепочки; научиться решать
правовые задачи.
Предметные результаты: владение умениями применять полученные знания в
повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;
сформированность навыков оценивания социальной информации, умений поиска
информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев
с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного
развития.
Задачи практической работы
1. Повторить материал по теме «Юридическая ответственность и её виды».
2. Ответить на вопросы.
3. Прочитать текст, высказать и аргументировать свою точку зрения.
4. Высказать и обосновать свою точку зрения.
5. Решить задачу.
6. Решить задачу.

1. Тетрадь для практических занятий
2. Ручка
3. Тексты заданий
3. Учебник: Важенин А.Г. Обществознание: учеб. пособие для студентов СПО. М.,
2014
Краткие теоретические и учебно­методические материалы по теме
Юридическая ответственность ­ неблагоприятные последствия личного,
имущественного и специального характера, налагаемые государством на
правонарушителя в установленной законом процессуальной форме.
Признаки юридической ответственности:
а) ретроспективный характер ­ реакция государства на уже совершенное
правонарушение;
б) государственно­принудительный характер;
в)
налагается компетентными государственными органами
в ходе
правоприменительной деятельности в строго определенных законом процедурных
формах.
Функции юридической ответственности:
а) карательная функция ­ наказание виновного в совершении правонарушения;
б) правовосстановителъная функция ­ восстановление нарушенного права,
компенсация причиненного правонарушителем морального или материального вреда;
в) предупредительная (превентивная) функция ­ предупреждение совершения
новых правонарушений как конкретным правонарушителем, так обществом в целом;
г) воспитательная функция ­ воспитание общества в духе уважения к праву и
перевоспитание правонарушителей.
Принципы осуществления юридической ответственности:

а) Налагается только за внешне выраженный акт поведения (не за мысли,
желания и т.п.).
б) Неотвратимость
в) Процессуальность ­ налагается только компетентным органом, на основе
закона и в соответствии с установленной процедурой.
г) Однократность ­ за одно и то же деяние нельзя наказывать более одного
раза.
д) Справедливость ­ наказание должно соответствовать содеянному.
Юридическая ответственность налагается на лицо,
обладающее
деликтоспособностью.
Деликтоспособность ­ способность человека осознавать вредные или опасные
последствия своего деяния и нести за них ответственность.
Виды юридической ответственности:
­ гражданско­правовая (с 18 лет) ­ несение нарушителем гражданских прав
обременительных обязанностей имущественного характера с целью восстановить
правовое положение потерпевшей стороны. Различают договорную (невыполнение
условий добровольно заключенного договора) и внедоговорную (причинение ущерба
другой стороне) гражданскую ответственность;
­ материальная (с 18 лет) ­ обязанность работника возместить материальный
ущерб, причиненный работодателю в результате неисполнения своих трудовых
обязанностей;
­ дисциплинарная (с 16 лет) ­ наложение на нарушителя трудовой, служебной
или учебной дисциплины дисциплинарного взыскания (выговор, лишение премии,
понижение в должности, отстранение от должности, объявление о неполном
служебном соответствии, увольнение и т.п.). Налагается администрацией учреждения
или предприятия;
­
административная
(с 16 лет) ­ ответственность за совершение
административного правонарушения (проступка). Налагается должностными лицами
и судом;

­ уголовная (с 16 лет, за особо тяжкие преступления ­ с 14 лет) ­
ответственность, налагаемая судом на лицо, совершившее преступление.
Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому
занятию
1. Что такое юридическая ответственность и каковы её признаки?
2. Каковы принципы осуществления юридической ответственности?
3. Назовите основные виды юридической ответственности.

Задания для практического занятия
1. Сравните разные точки зрения на проблему и ответьте на вопросы.
Сегодня одной из важных проблем современности стало появление новых, ранее
не встречавшихся преступлений. Это угоны самолетов, международный терроризм,
заложничество, похищение малолетних детей с целью получения выкупа. В связи с
этим поступают различные предложения от специалистов, рядовых граждан.
Сравните разные точки зрения на эту проблему.
1.
Существует мнение, что стоит только резко ужесточит действия
правоохранительных органов по отношению к преступникам (например, ввести
публичный показ сметной казни, расстреливать бандитов на месте, отрубать вору
руку), как с преступностью будет покончено.
2. На преступный путь людей толкают неблагополучные условия окружающей
среды, Вся вина за преступление возлагается также на самих людей, на их
извращенный внутренний мир, на их неспособность противостоять отрицательному
влиянию извне.
3. Преступление – бесспорное зло. Жертвы преступления те, кто испытывает на
себе зло, а преступники те, кто причиняет людям зло. «Лучше терпеть зло, чем
причинять зло» (Г.Гессен)
Задание

Какую позицию вы поддерживаете? Почему? Свое мнение аргументируйте. Если
ни одно из утверждений Вас не устраивает, предложите свой вариант.
2. Выскажите и обоснуйте свою точку зрения.
Многие полагают, что преступность — явление временное, и если с ней
эффективно бороться, то ее можно искоренить раз и навсегда. Однако практика
развития общества свидетельствует об обратном. В пересчете на душу населения
уровень преступности в последнем столетии носит «обвальный» характер по
сравнению со Средними веками. Даже на примере нашей страны хорошо видно, что в
советское время преступность была ниже, чем в современной России, на этапе
перехода общества к рыночной экономике. Создается впечатление, что преступность
— это неизбежный спутник развитого общества, или та цена, которую общество
платит за взятие новых высот в своем развитии. Так ли это?
Задание. Можно ли искоренить преступления и что для этого надо сделать?
3. Решите задачу
В переполненном автобусе после очередной остановки давка стала еще больше. Один
из пассажиров, молодой парень крепкого телосложения, сначала попросил
напиравших на него людей «быть полегче», а потом так сильно оттолкнул стоявших
рядом, что многие закричали от боли.
Вопросы
1. Как можно оценить поведение этого молодого человека?
2. Совершил ли он правонарушение? Если да, то какой вид юридической
ответственности можно к нему применить?
4. Решите задачу

При объезде территории милицейский патруль увидел группу подростков лет
четырнадцати, сидевшую под деревом. Они что­то курили, передавая друг другу по
очереди. Их вид не оставлял сомнений, что они были в состоянии наркотического
опьянения. В нормальном состоянии был только один из них, самый старший, по виду
лет шестнадцати. На вопрос милиционера, чем они занимаются, ответили сразу
несколько ребят, кивнув на старшего: «Это нас Колька угощает!»
Вопросы
1. Какой вид правонарушения и кто именно в данном случае совершил?
2. Какое наказание может за это последовать? Ознакомьтесь со статьями 228 и
230 УК РФ.
Инструкция по выполнению практической работы
1. Прочитайте краткие теоретические и учебно­методические материалы по теме
2. Устно ответьте вопросы для закрепления теоретического материала к
практическому занятию
3. Внимательно прочитайте задания для практического занятия
5. Запишите в тетради название практической работы
4. Выполните задания, ответы запишите в тетрадь
Критерии оценки практической работы
Задание 1 – 2 балла
Задание 2 – 1 балл
Задание 3 – 1 балл
Задание 4 – 1 балл
Форма контроля выполнения практической работы

Выполненная работа представляется преподавателю в тетради для выполнения
практических работ
Список рекомендуемой литературы и нормативных актов
Важенин А.Г. Обществознание: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб.
1.
заведений. – М.: «Академия», 2014.
Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей
2.
технического, естественно­научного, гуманитарного профилей Практикум: учеб.
пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2014.

Раздел 6. Право
Тема 6.2. Основы конституционного права Российской Федерации
Практическая работа № 33
Реализация конституционных прав в РФ

Учебная цель:
формирование умения изучать письменные источники;
пользоваться учебной литературой, обобщать имеющиеся знания.
Учебные задачи: научиться писать эссе; научиться анализировать правовые
нормы; научиться аргументировано высказывать свою точку зрения.
Предметные результаты: сформированность мировоззренческой, ценностно­
российской гражданской идентичности,
смысловой сферы обучающихся,
поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым
Конституцией Российской Федерации; сформированность навыков оценивания
социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа
для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных
явлений и процессов общественного развития.

Задачи практической работы
1. Повторить материал по теме «Реализация конституционных прав в РФ».
2. Ответить на вопросы.
3. Написать эссе.
4. Объяснить смысл фразы
5. Высказать свое отношение к проблеме.
6. Объяснить, почему закон дает два определения

1. Тетрадь для практических занятий
2. Ручка
3. Тексты заданий
4. Учебник: Важенин А.Г. Обществознание: учеб. пособие для студентов СПО. М.,
2014
Краткие теоретические и учебно­методические материалы по теме
Специфика юридической природы конституционных прав, свобод и
обязанностей как элемента правового статуса обусловливается и особым порядком
их исполнения и обеспечения.
В статье 18 Конституции Российской Федерации предусмотрено, что права и
свободы гражданина и человека являются непосредственно действующими. Однако
основные права и свободы проявляют себя в качестве важнейшей формы выражения
свободы личности только в процессе их реализации.
Способы их реализации различны.
Первым таким способом является реализация в рамках самого
конституционного статуса, то есть без дополнительной их конкретизации и, более
того, их реализация не связана с личным трудовым вкладом человека. Например,
пользование достижениями культуры, доступ к культурным ценностям (ст. 44
Конституции), право на охрану здоровья и медицинскую помощь (ст. 41
Конституции) и др.
Второй способ ­ реализация основных прав, свобод и обязанностей путем
конкретизации, когда объектами соответствующих прав являются такие блага,
практическое использование которых ставится в прямую зависимость от тех или
иных условий и обстоятельств, имеющих юридическое значение ­ достижение
определенного возраста, личный трудовой вклад, состояние здоровья и др. Так,
например, конституционное право на материальное обеспечение может быть

реализовано лишь в строго установленных самой Конституцией случаях: возраст,
болезнь, инвалидность, потеря кормильца, воспитание детей и в иных случаях,
установленных законом.
Завершает данный способ реализации «доведение» конституционного статуса
до конкретной жизненной ситуации, то есть до необходимости оформить требуемые
документы. А это означает, что реализация конкретного конституционного права
обеспечивается нормами того или иного отраслевого законодательства, призванного
создать простые, удобные и эффективные процедурно­правовые правила реализации
конституционных прав, свобод и обязанностей, их защиты в административном и
судебном порядке.
Третий способ реализации конституционных прав, свобод и обязанностей
обычно относят к гарантиям их осуществления.
Под гарантиями основных прав, свобод и обязанностей следует понимать те
условия и средства, которые обеспечивают их фактическую реализацию и охрану для
каждого гражданина и человека. Иначе говоря, гарантии ­ это меры, обеспечивающие
возможность реализации физическим лицом принадлежащих ему прав, свобод и
обязанностей.
Юридические (правые) гарантии ­ это закрепленные в законодательстве
средства, которые непосредственно обеспечивают правомерную реализацию и охрану
прав и свобод гражданина и человека.
Юридические гарантии конституционных прав, свобод и обязанностей
закреплены в Конституции Российской Федерации. К их числу Конституция
Российской Федерации относит: право защищать свои права, свободы и законные
интересы всеми способами, не запрещенными законом (часть 2 статьи 45
Конституции); право на судебную защиту своих прав и свобод (часть 1 статьи 46
Конституции); право на юридическую помощь (ст. 48 Конституции); право
гражданина на справедливое и гуманное судопроизводство (статьях 49, 50, части 1
статьи 51, части 1 статьи 54 и части 3 статьи 15 Конституции); право на возмещение
вреда (ст. 53 Конституции); право на обращение в международные органы по защите

прав человека и гражданина (часть 3 статьи 46 Конституции), то есть в такие органы,
как Европейская комиссия по правам человека, Европейский суд по правам человека
и др.
Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому
занятию
1. Каковы способы реализации основных конституционных прав, свобод и
обязанностей?
2. Что следует понимать под гарантиями основных прав, свобод и обязанностей?
3. Что такое юридические гарантии конституционных прав, свобод и
обязанностей?
4. Что Конституция РФ относит к числу юридических гарантий конституционных
прав, свобод и обязанностей?

Задания для практического занятия
1. Напишите эссе на тему «Почему самым важным личным правом
является право на жизнь»
2. «Нельзя жить в обществе и быть свободным от него».
Задание. Объясните смысл крылатой фразы. Насколько это высказывание
применимо к конституционному статусу личности?

3. В ряде стран участие в выборах является не только правом, но и
обязанностью. Так, например, в Австралии за неявку с граждан берут штраф, а
в Греции лишают паспорта. В России это только право.
Задание. Возможно, опыт других государств стоит использовать и у нас?
Выскажите свое отношение к проблеме.

4. Защита Отечества согласно статье 59 Конституции России является не
только обязанностью, но и долгом гражданина.
Задание. Объясните, почему закон дает два определения — и долг, и
обязанность. В чем тут различие?
Инструкция по выполнению практической работы
1. Прочитайте краткие теоретические и учебно­методические материалы по теме
2. Устно ответьте вопросы для закрепления теоретического материала к
практическому занятию
3. Внимательно прочитайте задания для практического занятия
5. Запишите в тетради название практической работы
4. Выполните задания, ответы запишите в тетрадь
Критерии оценки практической работы
Задание 1 – 2 балла
Задание 2 – 1 балл
Задание 3 – 1 балл
Задание 4 – 1 балл
Форма контроля выполнения практической работы
Выполненная работа представляется преподавателю в тетради для выполнения
практических работ
Список рекомендуемой литературы и нормативных актов

Важенин А.Г. Обществознание: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб.
1.
заведений. – М.: «Академия», 2014.
Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей
2.
технического, естественно­научного, гуманитарного профилей Практикум: учеб.
пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2014.

Раздел 6. Право
Тема 6.3. Отрасли российского права
Практическая работа № 34
Защита прав потребителей
Учебная цель:
формирование умения изучать письменные источники;
пользоваться учебной литературой, обобщать имеющиеся знания
Учебные задачи: научиться анализировать правовые документы; научиться
искать решение конфликта законным образом; научиться составлять кластер.
Предметные результаты: владение умениями применять полученные знания в
повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;
сформированность мировоззренческой, ценностно­смысловой сферы обучающихся,
российской гражданской идентичности,
приверженности ценностям, закреплённым Конституцией Российской Федерации.
поликультурности,
толерантности,

Другие статьи:  Развод федоровой

Задачи практической работы
1. Повторить материал по теме «Защита прав потребителей».
2. Ответить на вопросы.
3. Прочитать документы и сформулировать советы покупателю.
4. Составить кластер
5. Проанализировать ситуации.

Обеспеченность занятия
1. Тетрадь для практических занятий
2. Ручка

3. Тексты заданий
4. Учебник: Важенин А.Г. Обществознание: учеб. пособие для студентов СПО.
М., 2014
Краткие теоретические и учебно­методические материалы по теме
Потребитель – гражданин, имеющий намерение заказать или приобрести либо
заказывающий, приобретающий или использующий товары (работы, услуги)
исключительно для личных, семейных, домашних и иных нужд, не связанных с
осуществлением предпринимательской деятельности (преамбула к Закону РФ «О
защите прав потребителей»).
Основными правами потребителей в РФ являются:
1) право потребителей на просвещение в области защиты прав потребителей;
2) право потребителя на безопасность товара (работы, услуги);
3) право потребителя на информацию об изготовителе и о товарах;
4) право на качество товара (работы, услуги);
5) право на судебную защиту;
6) право на компенсацию морального вреда;
7) право на безвозмездное устранение недостатков товара или возмещение
расходов на их исправление потребителем или третьим лицом;
8) право на соразмерное уменьшение покупной цены при продаже ему товара
ненадлежащего качества;
9) право на замену на товар аналогичной марки (модели, артикула);
10) право на замену на такой же товар другой марки (модели, артикула) с
соответствующим перерасчетом покупной цены;
11) право на расторжение договора купли­продажи и другие права.
Условия договора, ущемляющие права потребителя по сравнению с правилами,
установленными законами или иным правовыми актами в области защиты прав

потребителей, признаются недействительными. Условиями договора, ущемляющими
права потребителей, являются:
1) установление нормы, ограничивающей права потребителя;
2) обусловливание приобретения одних товаров обязательным приобретением
других товаров. В этом случае, убытки, причиненные потребителю вследствие
нарушения его права на свободный выбор товаров, возмещаются продавцом в полном
объеме;
3) выполнение продавцом без согласия потребителя дополнительных работ, услуг
за плату. Потребитель вправе отказаться от оплаты таких работ, а если они оплачены,
потребитель вправе потребовать от продавца (исполнителя) возврата уплаченной
суммы.
Если в результате исполнения договора, ущемляющего права потребителя, у него
возникли убытки, они подлежат возмещению изготовителем (продавцом) в полном
объеме.
Основным нормативным документом, регулирующим отношения в сфере защиты
прав потребителей, является Закон РФ «О защите прав потребителей».
Защита прав потребителей осуществляется судом. Иски предъявляются в суд по
месту жительства истца или по месту причинения вреда.
Моральный вред,
причиненный потребителю вследствие нарушения
изготовителем (продавцом) или организацией, выполняющей функции изготовителя
(продавца) на основании договора с ним, прав потребителя, подлежит компенсации
причинителем вреда при наличии его вины. Размер компенсации морального вреда
определяется судом и не зависит от размера возмещения имущественного вреда.
Компенсация морального вреда осуществляется независимо от возмещения
имущественного вреда и понесенных потребителем убытков.
Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому занятию
1. Каковы основные права потребителя в РФ?
2. Какой нормативный документ регулирует отношения в сфере защиты прав
потребителей?

3. Какие условия договора ущемляют права потребителя?
4. Как осуществляется защита прав потребителя?

Задания для практического занятия
1. Прочитайте документы и сформулируйте советы покупателю.
Уголовный кодекс РФ
Статья 156. Обман покупателей. Обмеривание, обвешивание, обсчёт, введение в
заблуждение относительно потребительских свойств качества товара или иной обман
потребителей в магазинах, на других предприятиях, осуществляющих реализацию
товаров или оказывающих услуги населению независимо от форм собственности, а
равно гражданами, занимающимися предпринимательской деятельностью в сфере
торговли (услуг), наказывается лишением свободы.
Статья 157. Выпуск или продажа товаров, оказание услуг, не отвечающий
требованиям безопасности. Выпуск или продажа товаров, оказание услуг, заведомо
не отвечающих требованиям безопасности для жизни и здоровья потребителей­
клиентов, повлекшие причинение вреда здоровью людей либо создание угрозы
причинения такого вреда, наказывается лишением свободы
Статья 154. Незаконное повышение или поддержание цен. Незаконное повышение
или поддержание цен, совершенное в результате монополистической деятельности
путём создания препятствий доступа на рынок другим хозяйствующим субъектам,
либо изъятие товаров из обращения, либо сдерживание их от реализации, либо другое
устранение от потребителей наказывается штрафом
Закон РФ «О защите прав потребителей»
Статья 13. Возмещение морального вреда.
Моральный вред,
причинённый потребителю вследствие нарушения
изготовителем (исполнителем,
продавцом) его прав,
предусмотренных

подлежит возмещению
законодательством о защите прав потребителей,
причинителем вреда при наличии его вины. Размер возмещения вреда определяется
судом, если иное не предусмотрено законодательными актами.
Статья 16. Судебная защита прав потребителей
Защита прав потребителей,
законодательством,
осуществляется судом. Иски предъявляются в суд по месту жительства истца, либо
предусмотренных
по месту нахождения ответчика, либо по месту причинения вреда. Потребители
освобождаются от уплаты государственной пошлины по искам, связанным с
нарушением их прав.
Статья 17. Судебная защита прав потребителей
1. Защита прав потребителей осуществляется судом.
2. Иски о защите прав потребителей могут быть предъявлены по выбору истца в
суд по месту: нахождения организации, а если ответчиком является индивидуальный
предприниматель, ­ его жительства; жительства или пребывания истца; заключения
или исполнения договора. Если иск к организации вытекает из деятельности ее
филиала или представительства, он может быть предъявлен в суд по месту
нахождения ее филиала или представительства.
3. Потребители по искам, связанным с нарушением их прав, а также
уполномоченный федеральный орган исполнительной власти по контролю (надзору) в
области защиты прав потребителей (его территориальные органы), а также иные
федеральные органы исполнительной власти, осуществляющие функции по контролю
и надзору в области защиты прав потребителей и безопасности товаров (работ, услуг)
(их территориальные органы), органы местного самоуправления, общественные
объединения потребителей (их ассоциации, союзы) по искам, предъявляемым в
интересах потребителя, группы потребителей, неопределенного круга потребителей,
освобождаются от уплаты государственной пошлины в соответствии с
законодательством Российской Федерации о налогах и сборах.
Гражданский кодекс РФ

Статья 138. Риск случайной гибели. Риск случайной гибели или случайной порчи
отчуждаемых вещей переходит на приобретателя одновременно с возникновением у
него права собственности, если иное не предусмотрено договором.
Статья 444. Общие основания ответственности за причинения вреда. Вред,
причинённый личности или имуществу гражданина, а также вред, причинённый
организации, подлежит возмещению лицом, причинившим вред, в полном объёме
Статья 459. Переход риска случайной гибели товара. Риск случайной гибели или
случайного повреждения товара переходит на покупателя с момента, когда в
соответствии с законом или договором продавец считается исполнившим свою
обязанность по передаче товара покупателю.
Статья 1064. Общие основания ответственности за причинение вреда. Вред,
причиненный личности или имуществу гражданина, а также вред, причиненный
организации, подлежит возмещению лицом, причинившим вред, в полном объеме…
Задание. Сформулируйте советы покупателю

2. На основе анализа кратких теоретические и учебно­методические
материалы по теме и документов составьте кластер «Права потребителя».

3. Проанализируйте следующие ситуации
Ситуация 1. Семен Николаевич купил на оптовом складе 500 футболок. Он
собирался продать их в своем городке на рынке, но оказалось, что некоторые
футболки рваные и грязные. Однако, несмотря на это, обменять их не удалось. Как
Семен Николаевич ни доказывал, что продавцы нарушили закон, и он выступает в
роли потребителя, те наотрез отказались с ним иметь дело. Объясните ситуацию и
попытайтесь предложить вариант решения проблемы.
Ситуация 2. Катя купила в магазине шампунь. Принеся покупку, домой, она
обнаружила, что срок годности товара давно истек. Однако в магазине шампунь
обратно не приняли, объяснив Кате, что покупателю была предоставлена эта

информация изначально, он согласился на условия договора и потому данный товар
обмену не подлежит. Как следует решить спор?
Ситуация 3. Василий приобрел красивую мебель и договорился о ее доставке.
Между тем машина, осуществлявшая доставку, попала в аварию, и мебель пришла в
негодность. Организация, перевозившая купленный Василием товар, заявила, что не
будет возмещать расходы за испорченную мебель, так как шофер машины не виноват
в случившемся. Рассмотрите ситуацию. Каковы варианты развития событий?
Ситуация 4. Вы приобрели товар, выполнив все советы покупателю, но ваша
покупка оказалась с недостатками, которые вы обнаружили дома. Продавец не
согласен с вашим решением обменять товар и предлагает ремонт. Каковы, ваши
действия?
Инструкция по выполнению практической работы
1. Прочитайте краткие теоретические и учебно­методические материалы по теме
2. Устно ответьте вопросы для закрепления теоретического материала к
практическому занятию
3. Внимательно прочитайте задания для практического занятия
5. Запишите в тетради название практической работы
4. Выполните задания, ответы запишите в тетрадь
Критерии оценки практической работы
Задание 1 – 1 балл
Задание 2 – 1 балл
Задание 3 – 3 балла

Форма контроля выполнения практической работы
Выполненная работа представляется преподавателю в тетради для выполнения
практических работ
Список рекомендуемой литературы и нормативных актов
1. Важенин А.Г. Обществознание: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб.
заведений. – М.: «Академия», 2014.
2. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно­научного, гуманитарного профилей Практикум: учеб. пособие для
студ. сред. проф. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2014.

Раздел 6. Право
Тема 6.3. Отрасли российского права
Практическая работа № 35
Исковое заявление
Учебная цель:
формирование умения изучать письменные источники;
пользоваться учебной литературой, обобщать имеющиеся знания
Учебные задачи: научиться составлять процессуальные документы; научиться
составлять исковое заявление.
Предметные результаты: владение умениями применять полученные знания в
повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений.

Задачи практической работы
1. Повторить материал по теме «Исковое заявление».
2. Ответить на вопросы.
3. Прочитать документ и выполнить задания.
4. На основании ситуации составить исковое заявление.
Обеспеченность занятия
1. Тетрадь для практических занятий
2. Ручка
3. Тексты заданий
4. Учебник: Важенин А.Г. Обществознание: учеб. пособие для студентов СПО.
М., 2014

Краткие теоретические и учебно­методические материалы по теме
Иск ­ это требование, предъявляемое истцом в судебном порядке, и вытекающее
из принадлежащего истцу права в силу договора или по иным основаниям,
предусмотренным в законе. Иск ­ это средство защиты через суд (в том числе,
третейский суд и арбитражный суд) нарушенного или оспариваемого права или
охраняемого законом интереса.
Исковое заявление — документ, внешняя форма выражения иска.
Заинтересованное лицо вправе в порядке, установленном законодательством о
гражданском судопроизводстве, обратиться в суд за защитой нарушенных либо
оспариваемых прав, свобод или законных интересов, в том числе с требованием о
присуждении ему компенсации за нарушение права на судопроизводство в разумный
срок или права на исполнение судебного постановления в разумный срок. Отказ от
права на обращение в суд недействителен.
Форма и содержание искового заявления
Исковое заявление подается в суд в письменной форме.
В исковом заявлении должны быть указаны:
­ наименование суда, в который подается заявление;
­ наименование истца, его место жительства или, если истцом является
организация, ее место нахождения, а также наименование представителя и его адрес,
если заявление подается представителем;
­ наименование ответчика, его место жительства или, если ответчиком является
организация, ее место нахождения;
­ в чем заключается нарушение либо угроза нарушения прав, свобод или законных
интересов истца и его требования;

­
обстоятельства, на которых истец основывает свои требования, и
доказательства, подтверждающие эти обстоятельства;
­ цена иска, если он подлежит оценке, а также расчет взыскиваемых или
оспариваемых денежных сумм;
­ сведения о соблюдении досудебного порядка обращения к ответчику, если это
установлено федеральным законом или предусмотрено договором сторон;
­ перечень прилагаемых к заявлению документов.
В исковом заявлении могут быть указаны номера телефонов, факсов, адреса
электронной почты истца, его представителя, ответчика, иные сведения, имеющие
значение для рассмотрения и разрешения дела, а также изложены ходатайства истца.
Документы, прилагаемые к исковому заявлению
К исковому заявлению прилагаются:
­ его копии в соответствии с количеством ответчиков и третьих лиц;
­ документ, подтверждающий уплату государственной пошлины;
­ доверенность или иной документ, удостоверяющие полномочия представителя
истца;
­ документы, подтверждающие обстоятельства, на которых истец основывает
свои требования, копии этих документов для ответчиков и третьих лиц, если копии у
них отсутствуют;
­ текст опубликованного нормативного правового акта в случае его оспаривания;
­ доказательство, подтверждающее выполнение обязательного досудебного
порядка урегулирования спора, если такой порядок предусмотрен федеральным
законом или договором;
­ расчет взыскиваемой или оспариваемой денежной суммы, подписанный истцом,
его представителем, с копиями в соответствии с количеством ответчиков и третьих
лиц.
Судья в течение пяти дней со дня поступления искового заявления в суд обязан
рассмотреть вопрос о его принятии к производству суда. О принятии заявления к

производству суда судья выносит определение, на основании которого возбуждается
гражданское дело в суде первой инстанции.
Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому
занятию
1. Что такое иск?
2. Каковы форма и содержание искового заявления?
3. Какие документы прилагаются к исковому заявлению?

Задания для практического занятия
1. Прочитайте текст и выполните задание
Перед вами извлечение из Гражданского процессуального кодекса РФ.
Ст. 131. Форма и содержание искового заявления.
1.Исковое заявление подаётся в суд в письменной форме.
2.В исковом заявлении должны быть указаны:
1) наименование суда, в который подаётся заявление;
2) наименование истца, его место жительства или, если истцом
является организация, её место нахождения, а также наименование
представителя и его адрес, если заявление подаётся представителем;
3) наименование ответчика, его место жительства или, если ответчиком
является организация, её место нахождения;
4) обстоятельства, на которых истец основывает свои требования, и
доказательства, подтверждающие эти обстоятельства (основание иска);
5) требования, которые выдвигает истец; (предмет иска);
6) цена иска, если он подлежит оценке, а также расчёт взыскиваемых или
оспариваемых денежных сумм;
7) сведения о соблюдении досудебного порядка обращения к ответчику, если
это установлено федеральным законом или предусмотрено договором сторон;

8) перечень прилагаемых к заявлению документов.
В заявлении могут быть указаны номера телефонов, факсов, адреса
электронной почты истца, его представителя, ответчика, иные сведения, имеющие
значение для рассмотрения и разрешения дела, а также изложены ходатайства истца.
Ст. 132. Документы, прилагаемые к исковому заявлению.
К исковому заявлению прилагаются:

его копии в соответствии с количеством ответчиков и третьих лиц;
документ, подтверждающий уплату государственной пошлины;

доверенность или иной документ, удостоверяющие полномочия
представителя истца;

документы, подтверждающие обстоятельства, на которых истец
основывает свои требования, копии этих документов для ответчиков и третьих лиц,
если копии у них отсутствуют;

текст опубликованного нормативного правового акта в случае его
оспаривания;

доказательство, подтверждающее выполнение обязательного досудебного
порядка урегулирования спора, если такой порядок предусмотрен федеральным
законом или договором;

расчёт взыскиваемой или оспариваемой денежной суммы, подписанной
истцом, его представителем, с которыми в соответствии с количеством ответчиков и
третьих лиц.
Образец составления искового заявления.
В народный суд города Нижневартовска
От гр­на Иванова, проживающего по адресу.
Ответчик: Петров, проживающий по адресу.

Петров занял у меня 3000 рублей сроком на один месяц, а вот уже полгода как
Исковое заявление
не возвращает.
Прошу взыскать с Петрова 3000 рублей долга, а также штраф за задержку в
размере процентной ставки банка, в соответствии со ст. часть ГК Ф, а именно рублей.
Цена иска ­ ____________ рублей
Приложение: копия расписки в получении денег, совершенная Петровым.
Подпись Иванова
Вопросы и задания.
1. Найдите в иске каждый из восьми указанных в ст. 131 ГПК РФ элементов
иска. Все ли элементы представлены?
2. Что является в данном иске основанием, что предметом?

2. Прочитайте текст и выполните задание.
Ситуация: Сосед Петрова Куракин уже пять лет самовольно занимает 3 сотки
огорода Петрова и возделывает на них фасоль.
Задание. На основании следующей ситуации составьте исковое заявление в
соответствии со ст. 131 ГПК РФ, предположите, какие документы вы должны
приложить к иску на основании ст. 132 ГПК РФ.
Инструкция по выполнению практической работы
1. Прочитайте краткие теоретические и учебно­методические материалы по теме
2. Устно ответьте вопросы для закрепления теоретического материала к
практическому занятию
3. Внимательно прочитайте задания для практического занятия

5. Запишите в тетради название практической работы
4. Выполните задания, ответы запишите в тетрадь
Критерии оценки практической работы
Задание 1 – 2 балла
Задание 2 – 3 балла

Форма контроля выполнения практической работы
Выполненная работа представляется преподавателю в тетради для выполнения
практических работ
Список рекомендуемой литературы и нормативных актов
1. Важенин А.Г. Обществознание: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб.
заведений. – М.: «Академия», 2014.
2. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно­научного, гуманитарного профилей Практикум: учеб. пособие для
студ. сред. проф. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2014.

Раздел 6. Право
Тема 6.3. Отрасли российского права
Практическая работа № 36
Правовое регулирование образования
Учебная цель:
формирование умения изучать письменные источники;
пользоваться учебной литературой, обобщать имеющиеся знания
Учебные задачи: научиться анализировать правовые документы; научиться
проводить сравнительный анализ.
Предметные результаты: сформированность мировоззренческой, ценностно­
смысловой сферы обучающихся,
российской гражданской идентичности,
поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым
Конституцией Российской Федерации; сформированность умений обобщать,
анализировать и оценивать информацию

Задачи практической работы
1. Повторить материал по теме «Правовое регулирование образования».
2. Ответить на вопросы.
3. Прочитать статью 43 Конституции РФ и ответить на вопросы.
4. Прочитать статью 5 закона «Об образовании» и провести сравнительный анализ.
5. познакомиться с пословицей и ответить на вопросы.

Обеспеченность занятия
1. Тетрадь для практических занятий
2. Ручка
3. Тексты заданий

4. Учебник: Важенин А.Г. Обществознание: учеб. пособие для студентов СПО.
М., 2014
Краткие теоретические и учебно­методические материалы по теме
Основные направления государственной политики в области образования на
определенный срок формулируются в периодически обновляемой федеральной
программе развития образования. В соответствии с Законом «Об образовании» эта
программа разрабатывается и утверждается правительством РФ.
Современная образовательная политика РФ нашла свое концентрированное
выражение в законодательно утвержденном и успешно реализуемом национальном
проекте «Образование». Национальным он является потому, что отвечает интересам
всего народа — ставит подъем качества образования как важнейшую
государственную задачу, направляет необходимые силы общества, государства,
человека на реализацию этой задачи.

Получение образования не только право, но в определенных пределах
обязанность человека.
Каждый человек обладает правом на образование. Это означает, что любой из
жителей страны может пользоваться этим правом. Речь идет о праве на непрерывное
образование в течение всей жизни.
Но есть в жизни человека период, когда достижение определенного уровня
образования является обязательным, становится обязанностью гражданина. В РФ
обязательным уровнем в конце прошлого века было признано основное общее
образование (девятилетка). Ныне этот уровень уже не отвечает общественным
потребностям и ведется подготовка к введению обязательного полного среднего
образования (11­летняя школа или профессиональное образовательное учреждение).
Таким образом, образовательная обязанность распространяется на все
население в возрасте до 17—19 лет, т. е. на возраст, наиболее благоприятный для
освоения знаний.

Гарантировать — это значит взять на себя ответственность, обеспечивать.
Государство гарантирует гражданам РФ общедоступность получения образования
независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, места жительства,
отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным организациям
(объединениям), возраста, состояния здоровья, социального, имущественного и
должностного положения, наличия судимости.
В целях реализации права на образование тех граждан, которые нуждаются
в социальной помощи, государство материально помогает инвалидам, предоставляет
учащимся, проявившим выдающиеся способности, специальные государственные
стипендии.
Важная
— обеспечение
финансирования государством сферы образования, которое предусмотрено Законом
регулирования

о бюджете. Строительство новых школ, обеспечение образовательных учреждений
широкое развитие внешкольного
современным учебным оборудованием,
дополнительного образования, улучшение материального положения учителей,
преподавателей вузов — все это предмет заботы государства.
Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому
занятию
1. В чем состоит правовое регулирование в сфере образования?
2. Что означает право на образование? Раскройте сущность конституционного
положения «Каждый имеет право на образование».
3. Почему для обучающихся в основной школе образование одновременно
является и обязанностью?
4. Каким образом государство гарантирует право на образование?
Задания для практического занятия
1. На основании ст.43 Конституции, ответьте на вопросы.

Из Конституции Российской Федерации:
«Статья 43.
1. Каждый имеет право на образование.
2. Гарантируется общедоступность и бесплатность дошкольного, основного
общего и среднего профессионального образования в государственных или
муниципальных учреждениях и на предприятиях.
3. Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование
в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на
предприятии.
4. Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие,
обеспечивают получение детьми основного общего образования.
5. Российская Федерация устанавливает федеральные государственные
образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и
самообразования».
Вопросы
1. Кто имеет право на образование?
2. Что означает право на образование?
3. Какое образование является обязательным?
4. Кто несет ответственность и обеспечивает получение детьми основного общего
образования?
5. Почему государство поддерживает различные формы образования и
самообразования?
2. Прочитайте ст. 43 Конституции РФ и в ст. 5 Закона РФ «Об
образовании»и выполните задания.
ФЗ «Об образовании»
Статья 5. Государственные гарантии прав граждан Российской Федерации в
области образования

1. Гражданам Российской Федерации гарантируется возможность получения
образования независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, места
жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным
организациям (объединениям), возраста, состояния здоровья, социального,
имущественного и должностного положения, наличия судимости.
Ограничения прав граждан на профессиональное образование по признакам
пола, возраста, состояния здоровья, наличия судимости могут быть установлены
только законом.
2. Государство обеспечивает гражданам право на образование путём создания
системы образования и соответствующих социально­экономических условий для
получения образования.
3. Государство гарантирует гражданам общедоступность и бесплатность
дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего
образования и начального профессионального образования, а также на конкурсной
основе бесплатность среднего профессионального, высшего профессионального и
государственных и
послевузовского профессионального образования в
муниципальных образовательных учреждениях в пределах федеральных
государственных образовательных стандартов.
5. В целях реализации права на образование граждан, нуждающихся в
социальной поддержке, государство полностью или частично несёт расходы на их
содержание в период получения ими образования.
6. Государство создаёт гражданам с отклонениями в развитии условия для
получения ими образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации
на основе специальных педагогических подходов.
7. Государство оказывает содействие в получении образования гражданами,
проявившими выдающиеся способности, в том числе посредством предоставления им
специальных государственных стипендий, включая стипендии для обучения за
рубежом.
Вопросы и задания.

1. Какое право рассматривается в ст. 43 Конституции РФ и в ст. 5 Закона РФ «Об
образовании»?
2. Назовите важнейшие положения этого права.
3. Какими новыми позициями ст. 5 Закона РФ дополняет ст. 43 Конституции?
Прокомментируйте эти положения.
4. В чём вы видите роль государства в осуществлении права на образование?
2.
Прочитайте пословицу и ответьте на вопросы
Китайская пословица: «Если вы заглядываете вперед на год, сажайте рис. Если
вы заглядываете вперед на десять лет, сажайте деревья. Если вы заглядываете вперед
на всю жизнь, обучите человека».
Вопросы
1. Какова роль образования в обществе согласно этой пословице?
2. Согласны ли вы с такой оценкой?
3. Почему государство, главной функцией которого является обеспечение
порядка в обществе, берет на себя обязательства по обеспечению обязательного
общедоступного образования, хотя это очень большие расходы?

Другие статьи:  Rome total war лицензия торрент

Инструкция по выполнению практической работы
1. Прочитайте краткие теоретические и учебно­методические материалы по теме
2. Устно ответьте вопросы для закрепления теоретического материала к
практическому занятию
3. Внимательно прочитайте задания для практического занятия
5. Запишите в тетради название практической работы
4. Выполните задания, ответы запишите в тетрадь

Критерии оценки практической работы
Задание 1 – 2 балла
Задание 2 – 2 балла
Задание 3 – 1 балл
Форма контроля выполнения практической работы
Выполненная работа представляется преподавателю в тетради для выполнения
практических работ
Список рекомендуемой литературы и нормативных актов
1. Важенин А.Г. Обществознание: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб.
заведений. – М.: «Академия», 2014.
2. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно­научного, гуманитарного профилей Практикум: учеб. пособие для студ.
сред. проф. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2014.

Раздел 6. Право
Тема 6.3. Отрасли российского права
Практическая работа № 37

Учебная цель:
формирование умения изучать письменные источники;
пользоваться учебной литературой, обобщать имеющиеся знания
Учебные задачи: научиться разбираться в правовых вопросах, которые могут
возникнуть в процессе разрешения трудовых споров.
Предметные результаты: владение умениями применять полученные знания в
повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;
сформированность навыков оценивания социальной информации, умений поиска
информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев
с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного
развития.
Задачи практической работы
1. Повторить материал по теме «Трудовые споры и порядок их разрешения».
2. Ответить на вопросы.
3. Решить трудовые споры, изложенные в задачах. Определить правовые основания
сторон на основании статей Трудового кодекса РФ.
Обеспеченность занятия
1. Тетрадь для практических занятий
2. Ручка
3. Тексты заданий

4. Учебник: Важенин А.Г. Обществознание: учеб. пособие для студентов СПО.
М., 2014
Краткие теоретические и учебно­методические материалы по теме
Конституция РФ признает право работников на индивидуальные и
коллективные трудовые споры с использованием установленных федеральным
законом способов их разрешения, включая право на забастовку.
Все трудовые споры делятся на индивидуальные и коллективные.
Индивидуальные споры возникают из разногласий, связанных с правами и
законными интересами конкретного работника.
В коллективных спорах оспариваются и защищаются права, полномочия и
интересы всего трудового коллектива или его части, права профсоюза как
представителя работников данного производства по вопросам труда, быта, культуры.
Коллективные споры возникают: из правоотношений работников организации с
работодателем, его администрацией, в том числе с вышестоящим органом
управления, например концерном, министерством и др.
По виду спорного правоотношения трудовые споры можно разделить на споры,
возникающие: из трудовых правоотношений; правоотношений по трудоустройству;
правоотношений по надзору и контролю за соблюдением трудового законодательства
и правил охраны труда; правоотношений по подготовке кадров и повышению
квалификации на производстве; правоотношений по возмещению материального
ущерба работником; правоотношений по возмещению организацией ущерба
работнику в связи с повреждением его здоровья на производстве; правоотношений
профсоюзного органа с работодателем по вопросам труда, быта, культуры.
К причинам коллективных трудовых споров можно отнести
неудовлетворительные условия работы конкретного трудового коллектива: низкий
уровень организации труда и производства, оплаты труда, плохое качество
материалов, сырья, машин, с которыми работают сотрудники, и другие негативные

факторы, способствующие обострению конфликтных ситуаций и возникновению
трудовых споров.
Разрешение трудовых споров требует хорошего знания сути дела, из­за
которого произошел конфликт, выяснения его сторон, определение их правового
статуса, причин и условий возникновения, обстоятельств разногласий и их предмета.
Как известно, спор возникает вследствие нарушения или неудовлетворения какого­
либо интереса одной стороны в отношении другой. В этом случае определяются
правомерность предъявляемых претензий и обязательность их удовлетворения.
Как правило, обстоятельствами возникновения трудовых споров являются:
плохо организованный производственный процесс; неэффективная система оплаты
труда; несоответствующая стандартам и техническим условиям технология
выполнения работ и оказания услуг, некачественное оборудование и материалы,
плохие инструменты и т.д.
Все это в совокупности создает разного рода недовольство у работников, и в
итоге в коллективе может сложиться негативная морально­психологическая
обстановка, способствующая возникновению трудовых споров.
Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому
занятию
1. Какие виды трудовых споров существуют?
2. Что можно отнести к причинам коллективных трудовых споров?
3. Что может являться обстоятельствами возникновения трудовых споров?
Задания для практического занятия

Задание. Решите трудовые споры, изложенные в задачах. Определите
правовые основания сторон на основании статей Трудового кодекса РФ.
Трудовой кодекс РФ
Статья 70. Испытание при приеме на работу
При заключении трудового договора в нем по соглашению сторон может быть
предусмотрено условие об испытании работника в целях проверки его соответствия
поручаемой работе.
Отсутствие в трудовом договоре условия об испытании означает, что работник
принят на работу без испытания. В случае когда работник фактически допущен к
работе без оформления трудового договора (часть вторая статьи 67 настоящего
Кодекса), условие об испытании может быть включено в трудовой договор, только
если стороны оформили его в виде отдельного соглашения до начала работы.
В период испытания на работника распространяются положения трудового
законодательства и иных нормативных правовых актов, содержащих нормы
трудового права, коллективного договора, соглашений, локальных нормативных
актов.
Испытание при приеме на работу не устанавливается для:
лиц, избранных по конкурсу на замещение соответствующей должности,
проведенному в порядке, установленном трудовым законодательством и иными
нормативными правовыми актами, содержащими нормы трудового права;
беременных женщин и женщин, имеющих детей в возрасте до полутора лет;
лиц, не достигших возраста восемнадцати лет;
лиц, получивших среднее профессиональное образование или высшее
образование по имеющим государственную аккредитацию образовательным
программам и впервые поступающих на работу по полученной специальности в
течение одного года со дня получения профессионального образования
соответствующего уровня;
лиц, избранных на выборную должность на оплачиваемую работу;

лиц, приглашенных на работу в порядке перевода от другого работодателя по
согласованию между работодателями;
лиц, заключающих трудовой договор на срок до двух месяцев;
иных лиц в случаях, предусмотренных настоящим Кодексом, иными
федеральными законами, коллективным договором.
Срок испытания не может превышать трех месяцев, а для руководителей
организаций и их заместителей, главных бухгалтеров и их заместителей,
руководителей филиалов, представительств или иных обособленных структурных
подразделений организаций ­ шести месяцев, если иное не установлено федеральным
законом.
При заключении трудового договора на срок от двух до шести месяцев
испытание не может превышать двух недель.
В срок испытания не засчитываются период временной нетрудоспособности
работника и другие периоды, когда он фактически отсутствовал на работе.
Статья 220. Гарантии права работников на труд в условиях,
соответствующих требованиям охраны труда
Государство гарантирует работникам защиту их права на труд в условиях,
соответствующих требованиям охраны труда.
Условия труда,
предусмотренные трудовым договором,
должны
соответствовать требованиям охраны труда.
На время приостановления работ в связи с административным
приостановлением деятельности или временным запретом деятельности в
соответствии с законодательством Российской Федерации вследствие нарушения
государственных нормативных требований охраны труда не по вине работника за ним
сохраняются место работы (должность) и средний заработок. На это время работник
с его согласия может быть переведен работодателем на другую работу с оплатой
труда по выполняемой работе, но не ниже среднего заработка по прежней работе.
При отказе работника от выполнения работ в случае возникновения опасности
для его жизни и здоровья (за исключением случаев, предусмотренных настоящим

Кодексом и иными федеральными законами) работодатель обязан предоставить
работнику другую работу на время устранения такой опасности.
В случае, если предоставление другой работы по объективным причинам
работнику невозможно, время простоя работника до устранения опасности для его
жизни и здоровья оплачивается работодателем в соответствии с настоящим
Кодексом и иными федеральными законами.
В случае необеспечения работника в соответствии с установленными нормами
средствами индивидуальной и коллективной защиты работодатель не имеет права
требовать от работника исполнения трудовых обязанностей и обязан оплатить
возникший по этой причине простой в соответствии с настоящим Кодексом.
Отказ работника от выполнения работ в случае возникновения опасности для
его жизни и здоровья вследствие нарушения требований охраны труда либо от
выполнения работ с вредными и (или) опасными условиями труда, не
предусмотренных трудовым договором, не влечет за собой привлечения его к
дисциплинарной ответственности.
В случае причинения вреда жизни и здоровью работника при исполнении им
трудовых обязанностей возмещение указанного вреда осуществляется в соответствии
с федеральным законом.
В целях предупреждения и устранения нарушений государственных
нормативных требований охраны труда государство обеспечивает организацию и
осуществление федерального государственного надзора за их соблюдением и
устанавливает ответственность работодателя и должностных лиц за нарушение
указанных требований.

Статья 224. Дополнительные гарантии охраны труда отдельным
категориям работников
В случаях, предусмотренных настоящим Кодексом, другими федеральными
законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации,
работодатель обязан: соблюдать установленные для отдельных категорий работников

ограничения на привлечение их к выполнению работ с вредными и (или) опасными
условиями труда, к выполнению работ в ночное время, а также к сверхурочным
работам; осуществлять перевод работников, нуждающихся по состоянию здоровья в
предоставлении им более легкой работы, на другую работу в соответствии с
медицинским заключением, выданным в порядке, установленном федеральными
законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, с
соответствующей оплатой; устанавливать перерывы для отдыха, включаемые в
рабочее время; создавать для инвалидов условия труда в соответствии с
индивидуальной программой реабилитации; проводить другие мероприятия.
Статья 233. Условия наступления материальной ответственности стороны
трудового договора
Материальная ответственность стороны трудового договора наступает за ущерб,
причиненный ею другой стороне этого договора в результате ее виновного
противоправного поведения (действий или бездействия), если иное не предусмотрено
настоящим Кодексом или иными федеральными законами.
Каждая из сторон трудового договора обязана доказать размер причиненного ей
ущерба.
Статья 234.
Обязанность работодателя возместить работнику
материальный ущерб, причиненный в результате незаконного лишения его
возможности трудиться
Работодатель обязан возместить работнику не полученный им заработок во всех
случаях незаконного лишения его возможности трудиться. Такая обязанность, в
частности, наступает, если заработок не получен в результате:
незаконного отстранения работника от работы, его увольнения или перевода на
другую работу;
отказа работодателя от исполнения или несвоевременного исполнения решения
органа по рассмотрению трудовых споров или государственного правового
инспектора труда о восстановлении работника на прежней работе;

задержки работодателем выдачи работнику трудовой книжки, внесения в
трудовую книжку неправильной или не соответствующей законодательству
формулировки причины увольнения работника.
Задача 1. Экономист завода «Фотон» Скорняк был уволен с работы 15 апреля.
20 апреля он заболел и до 25 мая пребывал на стационарном лечении. А 10 июня он
обратился в районный суд о восстановлении его на работе, поскольку считал, что был
уволен неправомерно.
Будет ли принято судом его заявление к рассмотрению?
Задача 2
Рабочий завода «Медпрепарат» Яценко не согласился с решением комиссии по
трудовым спорам, получив 10 апреля выписку с протокола заседания комиссии. 22
апреля он обратился с исковым заявлением в суд. Но суд не принял его заявление,
мотивируя пропуском 10­ти дневного срока, предусмотренного законом для
обжалования решения КТС.
Правомерны ли действия суда?
Задача 3
Аудиторской проверкой 20 апреля в 2005 году было установленный, что 10
сентября в 2004 году по приказу начальника ремонтно­строительного управления
были совершены лишние денежные выплаты работникам этого управления, в
результате чего РСУ был нанесен материального ущерб.
В связи с тем, что начальник РСУ добровольно возместить нанесенный ущерб
отказался, директор треста обратился 15 февраля в 2006 году с иском в суд о
взыскании с начальника РСУ материального ущерба.
Будет ли рассмотрено это дело в суде?

Задача 4
Работник АО «Атек» Назаров обратился в суд с исковым заявлением об отмене
приказа о наложении на него дисциплинарного взыскания.
Но суд не принял этого заявления к рассмотрению, мотивируя, что Назаров
должен был предварительно обратиться в комиссию по трудовым спорам.
Правомерны ли действия судьи?
Задача 5
Экономиста отдела перевели на должность заместителя начальника отдела. При
этом ему был установлен трехмесячный испытательный срок.
Законны ли действия работодателя?
Инструкция по выполнению практической работы
1. Прочитайте краткие теоретические и учебно­методические материалы по теме
2. Устно ответьте вопросы для закрепления теоретического материала к
практическому занятию
3. Внимательно прочитайте задания для практического занятия
5. Запишите в тетради название практической работы
4. Выполните задания, ответы запишите в тетрадь
Критерии оценки практической работы
Задание 1 – 1 балл
Задание 2 – 1 балл
Задание 3 – 1 балл
Задание 4 – 1 балл
Задание 5 – 1 балл

Форма контроля выполнения практической работы
Выполненная работа представляется преподавателю в тетради для выполнения
практических работ
Список рекомендуемой литературы и нормативных актов
3. Важенин А.Г. Обществознание: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб.
заведений. – М.: «Академия», 2014.
4. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно­научного, гуманитарного профилей Практикум: учеб. пособие для
студ. сред. проф. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2014.

Раздел 6. Право
Тема 6.3. Отрасли российского права
Практическая работа № 38
Административная ответственность
Учебная цель:
формирование умения изучать письменные источники;
пользоваться учебной литературой, обобщать имеющиеся знания
Учебные задачи: научиться работать с нормативно­правовыми актами (КоАП);
формулировать, на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы;
научиться решать практические задачи.
Предметные результаты: сформированность мировоззренческой, ценностно­
российской гражданской идентичности,
смысловой сферы обучающихся,
поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым
Конституцией Российской Федерации; владение умениями применять полученные
знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений.
Задачи практической работы
1. Повторить материал по теме «Административная ответственность».
2. Ответить на вопросы.
3. Прочитать выдержки из кодекса и ответить на вопросы.
4. Дать юридическую оценку ситуации
5. Дать юридический анализ ситуации.
Обеспеченность занятия
1. Тетрадь для практических занятий
2. Ручка

3. Тексты заданий
2. Учебник: Важенин А.Г. Обществознание: учеб. пособие для студентов СПО. М.,
2014
Краткие теоретические и учебно­методические материалы по теме
Административная ответственность — это вид юридической ответственности,
которая определяет обязанности лица претерпевать определенные лишения
государственно­властного характера
за совершенное административное
правонарушение.
Законодательство Российской Федерации об административной ответственности
состоит из Кодекса РФ об административных правонарушениях и принимаемых в
соответствии с ним законов субъектов РФ об административных правонарушениях.
Кодекс РФ об административных правонарушениях принят 30 декабря 2001 г. и
введен в действие Федеральным законом №196­Ф32 с 1 июля 2002 г.

Административная ответственность характеризуется следующими
особенностями:
­ основанием административной ответственности является административное
правонарушение, исключением является в определенных случаях совершение
преступления — в случае отказа в возбуждении уголовного дела либо его
прекращения, но при наличии в действиях нарушителя признаков административного
правонарушения последний подвергается административным наказаниям (ст. 4.5, п. 4
КоАП РФ);
­ субъектами административной ответственности могут быть физические лица и
юридические лица;
­
административные наказания являются мерой административной
ответственности и применяются за совершение административных правонарушений;
­ административные наказания применяются широким кругом полномочных
органов и должностных лиц (гл. 23 КоАП РФ);

­ административные наказания применяются полномочными субъектами к
неподчиненным им правонарушителям;
­ применение административного наказания не влечет судимости и увольнения с
работы;
­ меры административной ответственности применяются в соответствии с
законодательством, регламентирующим производство по делам об административных
правонарушениях.
Таким образом, юридическая ответственность предполагает, что нарушитель
претерпевает неблагоприятные для себя последствия, т. е. происходит осуждение его
поведения со стороны государства. Это относится и к административной
ответственности, наиболее характерными особенностями которой являются:
­ основание — административное правонарушение;
­ мера — административное наказание.
Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому
1. Что такое административная ответственность?
занятию
2. Что включает законодательство Российской Федерации об административной
ответственности?
3. Какие особенности имеет административная ответственность?
Задания для практического занятия
1. Прочитайте выдержки из кодекса и ответьте на вопросы
КОДЕКС РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОБ АДМИНИСТРАТИВНЫХ
ПРАВОНАРУШЕНИЯХ
Статья 2.1. Административное правонарушение
1. Административным правонарушением признается противоправное, виновное
действие (бездействие) физического или юридического лица, за которое настоящим

Кодексом или законами субъектов Российской Федерации об административных
правонарушениях установлена административная ответственность.
Статья 2.2. Формы вины
1. Административное правонарушение признается совершенным умышленно,
если лицо, его совершившее, сознавало противоправный характер своего действия
(бездействия), предвидело его вредные последствия и желало наступления таких
последствий, или сознательно их допускало, либо относилось к ним безразлично.
2.
Административное правонарушение признается совершенным по
неосторожности, если лицо, его совершившее, предвидело возможность наступления
вредных последствий своего действия (бездействия), но без достаточных к тому
оснований самонадеянно рассчитывало на предотвращение таких последствий либо
не предвидело возможности наступления таких последствий, хотя должно было и
могло их предвидеть.
Статья 2.3. Возраст, по достижении которого наступает административная
ответственность
1. Административной ответственности подлежит лицо, достигшее к моменту
совершения административного правонарушения возраста шестнадцати лет.
С учетом конкретных обстоятельств дела и данных о лице, совершившем
административное правонарушение в возрасте от шестнадцати до восемнадцати лет,
комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав указанное лицо может
быть освобождено от административной ответственности с применением к нему
меры воздействия, предусмотрен ной федеральным законодательством о защите прав
несовершеннолетних.
Статья 3.1. Цели административного наказания
1. Административное наказание является установленной государством мерой
ответственности за совершение административного правонарушения и применяется в
целях предупреждения совершения новых правонарушений как самим право­
нарушителем, так и другими лицами.

2. Административное наказание не может иметь своей целью унижение
человеческого достоинства физического лица, совершившего административное
правонарушение, или причинение ему физических страданий, а также нанесение вре­
да деловой репутации юридического лица.
Статья 3.2. Виды административных наказаний
1. За совершение административных правонарушений могут устанавливаться и
применяться следующие административные наказания:
1) предупреждение;
2) административный штраф;
3) возмездное изъятие орудия совершения или предмета административного
правонарушения;
4) конфискация орудия совершения или предмета административного
правонарушения;
5) лишение специального права, предоставленного физическому лицу;
6) административный арест;
7) административное выдворение за пределы Российской Федерации
иностранного гражданина или лица без гражданства;
8) дисквалификация.
Статья 6.10. Вовлечение несовершеннолетнего в употребление пива и
напитков, изготавливаемых на его основе, спиртных напитков или
одурманивающих веществ
1. Вовлечение несовершеннолетнего в употребление пива и напитков,
изготавливаемых на его основе, за исключением случаев, предусмотренных частью 2
статьи 6.18 настоящего Кодекса, ­ влечет наложение административного штрафа в
размере от ста до трехсот рублей.
2. Вовлечение несовершеннолетнего в употребление спиртных напитков или
одурманивающих веществ, за исключением случаев, предусмотренных частью 2
статьи 6.18 настоящего Кодекса, ­ влечет наложение административного штрафа в
размере от пятисот до одной тысячи рублей.

3. Те же действия, совершенные родителями или иными законными
представителями несовершеннолетних, за исключением случаев, предусмотренных
частью 2 статьи 6.18 настоящего Кодекса, а также лицами, на которых возложены
обязанности по обучению и воспитанию несовершеннолетних, ­ влекут наложение
административного штрафа в размере от одной тысячи пятисот до двух тысяч
рублей.
Примечание. Под пивом и напитками, изготавливаемыми на его основе, в части 1
настоящей статьи, части 1 статьи 20.20 и статье 20.22 настоящего Кодекса следует
понимать пиво с содержанием этилового спирта более 0,5 процента объема готовой
продукции и изготавливаемые на основе пива напитки с указанным содержанием
этилового спирта.
Статья 7.27. Мелкое хищение
Мелкое хищение чужого имущества путем кражи, мошенничества, присвоения
или растраты при отсутствии признаков преступлений, предусмотренных частями
второй, третьей и четвертой статьи 158, частями второй и третьей статьи 159 и
частями второй и третьей статьи 160 Уголовного кодекса Российской Федерации,
­влечет наложение административного штрафа в размере до пятикратной стоимости
похищенного имущества, но не менее одной тысячи рублей или административный
арест на срок до пятнадцати суток.
Примечание. Хищение чужого имущества признается мелким, если стоимость
похищенного имущества не превышает одну тысячу рублей.
Статья 25.1. Лицо, в отношении которого ведется производство по делу об
административном правонарушении
1. Лицо, в отношении которого ведется производство по делу об
административном правонарушении, вправе знакомиться со всеми материалами дела,
давать объяснения, представлять доказательства, заявлять ходатайства и отводы,
пользоваться юридической помощью защитника, а также иными процессуальными
правами в соответствии с настоящим Кодексом.

По вопросу, касающемуся применения судами части 2 статьи 25.1 КоАП РФ, см.
Обзор законодательства и судебной практики Верховного Суда РФ за первый квартал
2007 года.
2. Дело об административном правонарушении рассматривается с участием
лица, в отношении которого ведется производство по делу об административном
правонарушении. В отсутствие указанного лица дело может быть рассмотрено лишь в
случаях, предусмотренных частью 3 статьи 28.6 настоящего Кодекса, либо если
имеются данные о надлежащем извещении лица о месте и времени рассмотрения дела
и если от лица не поступило ходатайство об отложении рассмотрения дела либо если
такое ходатайство оставлено без удовлетворения.
3.
Судья,
рассматривающие дело об
административном правонарушении, вправе признать обязательным присутствие при
должностное лицо,
орган,
рассмотрении дела лица, в отношении которого ведется производство по делу.
При рассмотрении дела об административном правонарушении, влекущем
административный арест, административное выдворение за пределы Российской
Федерации иностранного гражданина либо лица без гражданства или обязательные
работы, присутствие лица, в отношении которого ведется производство по делу,
является обязательным.
4. Несовершеннолетнее лицо, в отношении которого ведется производство по
делу об административном правонарушении, может быть удалено на время
рассмотрения обстоятельств дела,
отрицательное влияние на указанное лицо.
обсуждение которых может оказать
Вопросы
1. Дайте определение административному правонарушению.
2. Какие формы вины выделяются в административном правонарушении?
3. С какого возраста может налагаться административная ответственность?
4. Назовите цели и виды административных наказаний.
2. Дайте юридическую оценку ситуации

15­летний Рыжов вместе со своим 18­летним другом Сабировым выпили
бутылку водки и стали бесцельно бродить по улицам. Сабиров захмелел, и Рыжову
пришлось его поддерживать, чтобы он не упал. Обоих доставили в ОП, где они
находились до прихода родителей. На следующее утро в полицию пригласили
родителей. Начальник отделения полиции наложил штраф на Рыжова и Сабирова
согласно ст. 162 КоАП. Родители Рыжова отказались платить Штраф, мотивируя,
что такое случилось с их сыном впервые и хотя он и выпил, но своим видом не
оскорблял человеческое достоинство и общественную нравственность.
Вопросы
1. Законны ли действия начальника отделения милиции?
2. Правомерны ли объяснения родителей Рыжова?
3. Дайте юридический анализ ситуации.
Попов совершил мелкое хищение государственного имущества, за что судья
назначил ему административное наказание в виде штрафа. Дело было рассмотрено в
отсутствии Попова, так как он по повестке не явился.

Инструкция по выполнению практической работы
1. Прочитайте краткие теоретические и учебно­методические материалы по
теме
2. Устно ответьте вопросы для закрепления теоретического материала к
практическому занятию
3. Внимательно прочитайте задания для практического занятия
5. Запишите в тетради название практической работы
4. Выполните задания, ответы запишите в тетрадь
Критерии оценки практической работы